上週三，是Lara小學首次的一對一親師座談會。

座談會舉辦在學校的體育館裡，從下午三點放學後一路馬拉松式接力直到晚上八點；每個家長都能和老師一對一面談十分鐘。

短短十分鐘裡，老師針對孩子開學這一個月來的觀察給予回饋，同時也讓家長提供更多關於孩子的資訊。

那天早上，恰好是Lara班上第一次的口頭報告，她的主題是「我最喜歡和家人做的一件事」。Lara選了一張聖誕節時爸爸帶她去社區鄰居家看聖誕裝飾的圖片。上面有我們一起用中文記下的內容。

「我們都為Lara上台報告的自信感到驚艷，因為這是孩子們第一周的上台報告，我們並不期待他們有任何表現。Lara除了台風穩健，她還向我們解釋了圖片的中文字意思，並且教我們用中文說你好與再見。」兩個導師同時對我這麼說。

「不過，」話鋒一轉，「Lara平時好安靜，她似乎還沒有交到什麼朋友？」老師說。

這句話好耳熟，十年前我初抵澳洲，也被一位澳洲室友下了這樣的註解。

若是五年前聽到這句話，我恐怕會寢食難安，諸多揣測：「為什麼我的孩子沒有朋友？她被孤立了嗎？我要怎麼讓她去認識更多朋友？」

但在這幾年的閱讀與自我察覺後，除了解到自己性格為高敏感，Lara也同樣是高敏感孩子後，我對老師這句話便能淡然處之。

高敏感特質的孩子，對於身邊的刺激總是反應強大。

才開學一個月，Lara已有幾次回家情緒崩潰的經驗。

譬如，「老師今天都對我生氣（其實是別的孩子做錯事，但老師必須對整個團體嚴格提醒）」、「老師都大吼大叫（老師只是提高聲調）」、「老師說我以後不能再得獎勵（其實是全班孩子某次表現良好一起受獎，之後就沒有了）」……說著說著就大哭起來。

但因為知道Lara有高敏感特質，容易將身邊的刺激放大，並把錯攬到自己身上，所以除了當下安撫她的情緒，這次也藉著親師會談跟老師說明Lara的敏感特質。

「原來如此，有些事我應該好好跟班上孩子們解釋。」老師聽後有些訝異，但隨後報以我溫暖的笑容。
高敏感的孩子就像一株蘭花。蘭花雖然看似嬌嫩，但我們若能給予適當的鼓勵與培育，他們也能在人生舞台上發光發熱；倘若為了將孩子硬是塑造成為普世接受的型態，反而更可能因此扼殺屬於他們的天賦。

我又想起上個周末，奶奶與姑姑帶孩子們各買了一個小盆栽。

孩子們撒下種子，澆灌了水，頻頻追問我和爸爸，「為什麼小樹還沒發芽？」儘管向他們解釋可能要3-7天才可能看見小苗從土裡出來，孩子仍按耐不住，每隔10分鐘回去看一眼盆栽。

終於，兩天後的早晨，土裡冒出了些許的芽，孩子們開心不已。

上學前，我趁勝追擊，「你們知道除了水和陽光能幫盆栽發芽外，你說的話也可以幫它們健康長大嗎？」

「你的語言有著魔法喔。」說到魔法，姊弟倆立刻抬起頭興味盎然地瞅著我，等我繼續說。

「如果你對盆栽們說好聽的話，他們就會長得開心，但如果說難聽的話，他們就會傷心，不願長大。」
Lara於是認真地捧起小苗說：「我好喜歡你喔，因為你好可愛。」之後又嘰嘰喳喳地小聲對盆栽說了幾分鐘的話，再親了一下，才將它放回窗檯，準備去上課。

下午回到家，盆栽的中的小苗果然長得更茂密旺盛了。Lara好是開心，眼裡閃著動人的亮光。

Lara一直有著縝密的心思與觀察力，雖然時常活在自己的白日夢裡，聞爸媽三千喚而頭不抬。但我始終相信，高敏感所為她帶來的感受力、以及無邊的想像力，將會幫助她在往後人生的旅途上悠然飛翔。

──

隔天早上，小丹手上躺著自己盆栽中的幾根小芽，他笑著將之遞過來。
「我把它們拔掉囉！」
「嗄？！為什麼？」我倒抽一口氣。
「因為拔掉後，我只要再對盆栽說好話，小苗就又會再長出來了呀。」小丹燦笑。

（這就是我家低敏感天兵兒子為自己手癢所做的合理解釋）